《集美大学学报(教育科学版)》

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  • 万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)
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1.集美大学学报(教育科学版)标题简明扼要的短句,不宜加“研究”、“探讨”、“论”、“浅谈”、“试析”等之类的词,不超过20字,必要时可加副标题。 2.集美大学学报(教育科
  • 主管单位: 集美大学
  • 主办单位: 集美大学
  • 国际刊号: 1671-6493
  • 国内刊号: 35-1238/U
  • 出版地方: 福建
  • 邮发代号: ----
  • 创刊时间: 1982
  • 发行周期: 季刊
  • 期刊开本: A4

《集美大学学报》(教育科学版)(季刊)创刊于1982年,由集美大学主办。本刊主要刊登校内外高等教育理论、教学、课程,学校管理等方面的学术论文,为本校教学改革服务,为福建教育兴省服务,为科技兴国服务。《集美大学学报》(教育科学版)获奖情况:2009年被教育部评为"中国科技论文在线优秀期刊"二等奖,2010年获得"全国高校优秀社科期刊"、"全国高校社科期刊特色栏目"两项荣誉。"教师发展研究"栏目被全国高等学校文科学报研究会《学会会讯》专栏推介。2012年荣获"中国科技论文在线优秀组织奖"。

刊物荣誉

刊物在福建省高校学报和全国教育专业期刊中一直保持较高的文章转载率,近10年被人大报刊复印资料全文转载30多篇,2010年被评为“全国高校优秀社科期刊”,同时“教师发展研究”栏目获得“全国高校社科期刊特色栏目”奖。2010年还获得“中国科技论文在线优秀期刊”二等奖。

中本刊所发表的论文多次被《人大报刊复印资料》等刊物转载和转摘,影响较大。2006年,本刊被中国人文社会科学学报学会评为全国优秀社科学报;2008年,本刊被全国高职成高学报研究会评为全国高职成高学报核心期刊。窗体顶端

办刊宗旨

《集美大学学报》作为面向国内外公开发行的综合性学术期刊,一直坚持正确的办刊方向,贯彻“双百”方针;立足于著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生故里的人文和地域优势,秉承陈嘉庚先生“办好教师教育”的理念,依托集美大学现有8个师范类本科专业的学科优势,突出学术性、地方性和师范性,创设了“教师发展研究”“教育心理研究”“高等教育研究“陈嘉庚教育思想研究”以及“学科教学研究”等栏目。特别是在“教师发展研究”“教育心理研究”等方面形成了自己的优势和特色。

收录情况

万方收录(中);上海图书馆馆藏;国家图书馆馆藏;知网收录(中);维普收录(中)

获奖情况

2009年被教育部评为"中国科技论文在线优秀期刊"二等奖,2010年获得"全国高校优秀社科期刊"、"全国高校社科期刊特色栏目"两项荣誉。"教师发展研究"栏目被全国高等学校文科学报研究会《学会会讯》专栏推介。2012年荣获"中国科技论文在线优秀组织奖"

《集美大学学报(教育科学版)》往期回顾

《集美大学学报(教育科学版)》最新期刊目录

教师发展研究

(1)教育体验与学会聆听:重新认识教师教育的内涵

毕吉利;周福盛

(7)大学教师教学观念及影响因素研究——基于“教学学术”的视角

陈静

(14)学前教育专业公费定向师范生培养改革构想——基于发展适宜性实践理论的视阈

陈瑶;禹建柏

(19)中国现当代中学教师流动的差异分析——民国时期与中华人民共和国成立以来的比较

代小芳

(26)留守儿童情感能力与自我接纳的关系

徐俊华[1];韩芬[1];储小燕[1];丁宁[1];汪海彬[1,2]

教育心理研究

(31)曾受欺凌大学生心理健康调查及应对策略

李秀锦

(38)辅导员帮扶急性应激障碍大学生的案例分析——基于焦点解决短期治疗的应用

陈丽云

(44)进城务工者家庭功能与学前子女行为问题的关系

刘黎微[1];翁雅莹[2]

高等教育研究

(50)博士生“毕业难”现象分析及对策研究

李静月;张肖梅;黄富贵;王丽霞

(58)网络思想政治教育教学实效性路径分析

陈文亮;杜丽娟

(64)大学生社会主义核心价值观教育的创新路径——基于青年马克思主义者培养工程的视角

黄静

(69)高校贫困生的消费观念与消费状况调查——以集美大学为例

邵智怀

(74)观察和解读“完整的儿童”——玉置哲淳的“关系活动模式”在幼儿园游戏活动中的应用

姚秀点

(80)“翻转课堂”高校教学模式改革的探讨

彭晓洁;李洋;胡秋凡

(84)关于对冒用我刊名义进行非法征稿活动的郑重声明

(85)研究生实践教育基地建设及培养模式探索——以集美大学食品加工与安全专业为例

周磊[1];黄建联[2];林坤辉[3];倪辉[1];刘光明[1]

栏目设置
师范教育、教育史、课程论、教学改革、心理学研究
投稿要求

1.集美大学学报(教育科学版)标题简明扼要的短句,不宜加“研究”、“探讨”、“论”、“浅谈”、“试析”等之类的词,不超过20字,必要时可加副标题。

2.集美大学学报(教育科学版)署名项姓名、工作单位(写至院系或教研室)、所在省、市(县)、邮政编码。多名作者的姓名之间用逗号隔开,不同工作单位的作者在姓名的右上角及相应的工作单位的前面标注不同的阿拉伯数字序号。按照《中国人名汉语拼音字母拼写法》的有关规定对作者署名和地名进行英文翻译。

示例:孙刚1,王东2

(1.集美大学学报编辑部,福建厦门;2.厦门大学教育研究院,福建厦门)

3.摘要应200~300字,不少于200字,包括研究目的、方法、结果及结论,具有自明性的简要短文,且不宜将前言、背景资料和自我评价写进摘要,宜采用第三人称书写,不宜出现“本文”、“本校”等词;不宜出现“对……进行了研究”、“综述了……”、“我校……”、“我所……”等字样;不出现类似“本项目达到了……水平”等评述性文字,应读了摘要就可大体了解研究内容。

4.关键词应3-8个,用分号隔开。关键词不应选用无实际意义冠词、介词、连词、代词等,如:研究、探讨、实验、分析等词不宜出现,英文关键词与中文关键词要一一对应。

5.英文翻译以上4项译成英文,置于参考文献之后。

6.中图分类号与文献标识码按照《中国图书馆分类法》(第四版)对论文标引分类号。论文的[文献标识码]为A

7.作者简介及基金项目姓名、出生年、性别、民族、籍贯、所在单位(包括二级单位)、职务职称、学位、主要研究方向。电子来稿务必注明电子邮箱及手机,以便于联系。

示例:

[基金项目]全国教育科学“十五”规划课题项目“高等教育的非均衡发展研究”

[作者简介]孙刚(1973—),男,福建莆田人,集美大学教师教育学院副教授,主要研究方向为教师教育。手机:××××邮箱:××××

8.引言独立成段,不宜编用序号。引言不宜过长,避免和摘要内容重复,开门见山地指出研究目的、方法、意义、范围或者研究背景,指出研究的必要性和价值所在。

9.正文正文层次标题序号按“一→(一)→1.,…;(1)→1)”编排。图与表。应写明图(表)序号、图(表)题名及必要的图(表)注。表一律用三线表。量与单位一律按照标准书写,量的符号采用斜体(PH例外),概率用英文大写P;样本数用英文小写n;相关系数用英文小写r;t检验用英文小写t;F检验用英文大写;卡方检验用英文小写x2;样本平均数用小写-x;标准差用小写s,单位的符号采用正体,常用计量单位国际符号如:a(年)、d(日)、h(小时)、min(分钟)、s(秒)、km(千米)、m(米)、cm(厘米)、mm(毫米)、t(吨)、kg(千克)、g(克)、L(升)等,不得使用括号内的中文名称。4位以上数字采用3位分节法,即节与节之间空出适当字距。

10.参考文献参考文献引用文献遵循“最新、准确和亲自阅读过”的原则(最近5年内发表的文献);采用顺序编码制,列于正文之后。同时,将序号置于方括号内在引文处标引,视具体情况把序号作为上角标或作为语句的组成部分。例如:“……张三[1]和李四[2-3]等对这一现象进行研究,数学模型见文献[4]。”同一文献被多次引用时,用同一序号标引。未公开出版的文献不宜引用,但可以注释的形式标明出处。主要责任者超过3人的只标注前3名,后加“,等”或“,etal.”。

11特别提示:1)省哲学社会科学基金、省教育科学规划基金及以上课题论文优先刊发,稿费从优;2)“特色栏目”的稿件字数一般不超过8000字,学科教学类论文字数一般不超过6000字;3)投稿时应特别注意,在邮件主题上务必写明“论文题目+作者姓名”,以便于查询和回复,谢谢合作!

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